在管与不管之间，我们到底该怎么做？

浏览量：1960 发表时间：2022-11-07

1

有一件事，一定要好好说说。
每次我在文章中提到要给孩子们一些自己的时间，不要占得太满，不要怕孩子无聊，就会有留言说：

“难道孩子就不需要管了吗？就让他们为所欲为？”
“就是要这样，释放孩子的天性，父母就不应该管。”

在管与不管之间。
在释放天性和规则管束之间。
我们到底该怎么做？

真正关心孩子心理成长的父母，肯定常常听到这几个词：“爱与自由”、“规则”、“散养”、“无条件的爱”等。

养育孩子，的确不是喂饱了就行，需要了解的地方还很多很多。
今天我们谈谈散养。

2

只要谈到散养，肯定绕不开“自由教育”。
法国思想家卢梭，也许不是最早提出要让孩子自由发展，顺应自然本性的人。

但肯定是影响力最大的，在卢梭看来，教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，反对压制儿童的个性，束缚儿童的自由。

但是不管怎么看，这都跟散养没关系。
也没有说父母不需要管，只要让孩子自由成长就行。

所以，不能将散养等同于自然教育。

而很多人却打着自由教育的牌子，说散养就是好。

结果呢，当孩子在外边推倒其他孩子时，说他们就是这样，天性顽皮，还是个孩子。

当孩子说阅读没意思，就让他们去玩手机，只要孩子开心就好，你看他们玩手机时多听话，多开心。

当孩子对着家里的老人吼着骂着时，也觉得没事，孩子只是心情不好，要接受他们的情绪，大人不应该计较。

面对那些才艺课程，孩子想学就学，不想学就停止，反正听孩子的。

在公共场所大喊大叫，在椅子上蹦跶，甚至脚踢电影院的大屏幕，也觉得这是孩子在探索世界而已，不需要管。

……

这样的场景是不是很常见。
这样尊重孩子自由，遵循天性的“散养”方式，正在伤害着孩子。

3

假如你不管孩子，孩子会变成什么样子？

有很多父母说，我就不管孩子，让他自由的玩耍。
每天让他吃饱喝足，能健康平安地生活下去就行。
其他的一切看天意和他自己的造化。
可最后的结果会是什么？

今年中考后，有一个亲戚说自己肠子都悔青了。
两夫妻一直在外边开店，想多挣点钱给孩子将来上学用。
可是儿子读了中学后就变了，空闲时间只顾着去外边跟朋友玩、放假就是看电视、玩手机……
根本就没有主动学习。

自己因为太忙，又觉得不想儿子上学太累，只要他开开心心的就行。
也就没有管太多。
结果三年过去了，连最普通的高中也没考上，读职校更不放心。
因为发现他根本就无法管理自己，再去职校玩手机、交一些不三不四的人，该怎么办？
他说自己真的很后悔，为什么就没想过去管他一下。
还想着他长大一点就会懂事的，能自己管好自己。

可事实呢？

每个孩子在真正学会自律之前都需要“他律”。
就是说父母需要帮孩子走过一段很长的路。

这件事我也是深有同感。
我觉得自己小时候总是被奶奶管着。
当小伙伴们在玩电动、打扑克或者玩其他游戏时，她会因为劳动时间到了而把我叫回去，然后下地干活。

我真的很不情愿，没少挨骂挨打。
可还是听她的安排，毕竟我也能干很多活，她也需要我帮忙。

到了中学，我就能自己先跟她商量，自己来安排干活的时间和玩耍的时间。
基本都是听我的，不再被她催着喊着。

当然，我并不提倡对孩子打骂来让他们听话。
而是觉得，在孩子自律之前，父母需要管。

还有很多孩子学围棋或者乐器，就因为看到有趣就会想去学。
可结果发现学起来并不是那么轻松。
就想打退堂鼓了，想方设法说自己不学了。

这时，有的父母也会放弃，不学就不学。
随着孩子的性子，听孩子的。

其实，从孩子小的时候开始，不管是阅读还是运动，或者学哪一门才艺。
真的要做好，需要大量时间和精力。

小小鱼养成阅读习惯之前，我们几乎三四年里天天陪他阅读。
如果真的让他们自己翻一本书，说不好看就不看。
然后就算了。
那这个孩子是不会爱上阅读的。

孩子的控制力、注意力都比较差。
所以更需要父母的引导，一旦养成了习惯，并且让他们尝到了坚持的甜头后。
就不会再轻易说放弃。

如果孩子从两三岁到10岁，总是三天打鱼两天晒网，一下子学这个一下子学那个。
这个孩子就很难静下心来做好一件事。
而这背后，往往是缺乏了父母管教的关键一环。

4

那些不顾不管的孩子，并不是真正自由的孩子，而仅仅是藐视规则、行为放纵而已。

你看到他们看上去好像自由自在，散漫任性。
这样就是最好的成长状态吗？

老家的一位中学老师说他教的几个学生，家里从来不管，学校管不住。
天天骑着摩托车在操场上转，轰鸣的声音响遍学校。
聚在一起抽烟、打架，对看不惯的同学拳打脚踢，对老师的劝说置之不理。

后来有一个孩子还没毕业，就在一场群架被砍成了重伤。
后来还被警察带去调查了很久。

他们觉得自己很酷，是自由自在、无拘无束的。
甚至很多同龄孩子都羡慕这种生活。
可一旦进入社会，他们拿什么来立足？
父母也一直提心吊胆地生活着。

5

为什么还有这么多的父母会这样“散养”自己的孩子呢？

大概可以分为两种。
一种是心理缘故，自己小时候被过度管束的。

每个人的心中，其实都住着一个孩子，我们在养大自己孩子的时候，也会对比自己的童年，也会跟自己内心的那个孩子对话。

如果小时候被父母管束地太严，往往会想着让自己的孩子放松一些，被管得少一些。
这样自己内心会感到一种平衡和满足。

就好像那种自己小时候受过苦，生怕自己孩子受苦的父母一样。

所以如果自己有这种心理，一定要去分析，进行自我调整。
不要因为这种心理而影响自己对待孩子的方式。

还有一种是观念的影响，就是认同这种育儿理念。
可在实际过程中出现了偏差——过度地看重自由而忽视规则。

在养育孩子的过程中，什么该管，什么不要管。
我们无法细致到每一点，但是也要有一个大的方向。
大方向对了，就不会有问题。

对孩子而言，应该是：有心灵的自由，在行为上，能考虑规则。

意味着孩子能自由地思考，自由地表达。
而且他们不受父母控制，而是被引导，自律能不断建立起来。
因为自由的核心并不体现于外在形式上，而应从自由中内化孩子高度的规则感。

这是很难的，如果孩子有一天能做到自律，那无疑是父母给他的最好礼物。
而且父母自己也可以轻松很多。

对父母而言，应该是：足够尊重孩子，却也会管教孩子。
意味着会尊重孩子的学习能力和兴趣爱好安排学习。
顺应孩子身心发展的规律，选择一些兴趣课程，并且能鼓励孩子一直坚持下去。

我理解的真正自由的教育，它是爱的教育。

爱在心理学上，是一剂良药。
它能治疗一切的心理问题。